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专访 | 中国工业设计泰斗何人可——“我们的未来在哪里?

动态 2021.01.12

文章由上(shang)品媒体《工业设(she)计(ji)》采访(fang)整理

何人可教授

中国湖南(nan)大学(xue)设计(ji)艺(yi)术(shu)学(xue)院前院长、博士生导师

丹麦皇家(jia)艺术学院客座(zuo)教授(shou)

中国工(gong)业设计协会(hui)特邀副会(hui)长

湖南省工(gong)业设计协会主(zhu)席

01

老工(gong):国内的大众目前(qian)对(dui)工(gong)业(ye)设(she)计行业(ye)是(shi)否存在(zai)哪些误解?

何教(jiao)授:我(wo)经常去各(ge)(ge)个企业(ye)(ye)(ye),碰到各(ge)(ge)个企业(ye)(ye)(ye)的(de)领导人,很多人就(jiu)问我(wo),工(gong)业(ye)(ye)(ye)设计(ji)是(shi)不是(shi)就(jiu)是(shi)做(zuo)造型(xing)的(de)?其实这个问题我(wo)们已经被(bei)问了至少40年!直到今天,很多人对于工(gong)业(ye)(ye)(ye)设计(ji)到底是(shi)做(zuo)什么的(de),还是(shi)一个模(mo)糊的(de)观念,也就(jiu)是(shi)会认为工(gong)业(ye)(ye)(ye)设计(ji)就(jiu)是(shi)做(zuo)造型(xing),就(jiu)是(shi)做(zuo)美工(gong)。

何老师学生作品

「云在场」基(ji)于5G+VR设(she)计师远(yuan)程协同应(ying)用

设计师:王闻佳

但是(shi)(shi)今(jin)(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)业(ye)设(she)计(ji),尤其是(shi)(shi)在(zai)我们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)互联(lian)(lian)网(wang)、物联(lian)(lian)网(wang)、大数据时代,工(gong)业(ye)设(she)计(ji)已经发生了(le)(le)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)变化,首先它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)复杂性大大的(de)(de)(de)(de)(de)增加了(le)(le),比如(ru)说今(jin)(jin)天(tian)我们(men)典(dian)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)业(ye)设(she)计(ji)—手机,它(ta)既有(you)硬件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)设(she)计(ji)又有(you)软(ruan)件(jian)(jian)APP的(de)(de)(de)(de)(de)设(she)计(ji),同时还有(you)软(ruan)件(jian)(jian)后(hou)面大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)内容设(she)计(ji)。也就是(shi)(shi)说我们(men)今(jin)(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)业(ye)设(she)计(ji),在(zai)很大程(cheng)度上(shang)是(shi)(shi)把硬件(jian)(jian)、软(ruan)件(jian)(jian)和服(fu)务(wu)三个领域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)东西能够融(rong)合成一个整体,能够更好的(de)(de)(de)(de)(de)服(fu)务(wu)于(yu)我们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)消费者。

河北国际工(gong)业设计周(zhou)何老(lao)师演讲(jiang)中

02 

老工(gong):与2、30年前相(xiang)比(bi),国内(nei)的工(gong)业设计教育产生了怎样的发展与改变? 

何教(jiao)授:我们所(suo)说(shuo)的(de)(de)工业设(she)(she)计教(jiao)育(yu)起(qi)步较晚只(zhi)是(shi)(shi)(shi)一个相对的(de)(de)概念,因为咱们国家工业设(she)(she)计要说(shuo)远的(de)(de)话(hua),可能(neng)是(shi)(shi)(shi)从(cong)上(shang)个世纪50年代,中央工艺(yi)美院开始就已经有设(she)(she)计教(jiao)育(yu),但是(shi)(shi)(shi)正是(shi)(shi)(shi)成立工业设(she)(she)计专业,开展工业设(she)(she)计教(jiao)育(yu)可能(neng)是(shi)(shi)(shi)改革(ge)开放(fang)以后的(de)(de)事情。

当然我们这个工业设计也经历了几个阶段。

初步的阶段:主要是向海外学习,比如说我们像柳冠中老师、张福昌老师都分别是从德国还有日本学习回来的,咱们湖南大学的很多老师也是从国外学习的,我本人就是80年代去丹麦皇家美术学院学习设计。

所以(yi)在(zai)上(shang)个(ge)(ge)世(shi)纪的(de)(de)8,90年代(dai),我们(men)主要(yao)是(shi)学习(xi)国(guo)外先进的(de)(de)工业(ye)设(she)计和(he)设(she)计教育,尤其是(shi)受到日(ri)本(ben)和(he)德(de)国(guo)的(de)(de)影响,然(ran)后从(cong)上(shang)个(ge)(ge)世(shi)纪末开始,各个(ge)(ge)学校(xiao)也在(zai)逐渐的(de)(de)探索我们(men)自(zi)己特色的(de)(de)工业(ye)设(she)计和(he)教育。那么我们(men)的(de)(de)工业(ye)设(she)计其实最早是(shi)从(cong)家(jia)电(dian)企业(ye)开始的(de)(de),今(jin)天我们(men)可以(yi)看(kan)到在(zai)中(zhong)国(guo)市场、在(zai)国(guo)际(ji)(ji)市场中(zhong)国(guo)的(de)(de)家(jia)电(dian)以(yi)海(hai)尔、美的(de)(de)为代(dai)表已经成(cheng)为了(le)国(guo)际(ji)(ji)上(shang)著(zhu)名(ming)的(de)(de)品牌;

第(di)二个阶段:我们(men)的(de)(de)(de)设(she)计(ji)在很(hen)大程度上,还是关注于产品,比如说电(dian)视(shi)机的(de)(de)(de)设(she)计(ji)那时候还有(you)电(dian)话机的(de)(de)(de)设(she)计(ji),手(shou)机的(de)(de)(de)设(she)计(ji)功能(neng)机的(de)(de)(de)设(she)计(ji)等等,但是自从苹果,有(you)了这(zhei)个iphone这(zhei)个世(shi)界就变(bian)了。

它(ta)就从(cong)以前的(de)(de)(de)(de)单(dan)纯的(de)(de)(de)(de)产品(pin)设(she)计(ji)逐渐(jian)的(de)(de)(de)(de)转向硬件、软件和(he)服(fu)务的(de)(de)(de)(de)设(she)计(ji),我们还是(shi)(shi)以手机为(wei)例,如果手机没(mei)有这(zhei)个(ge)(ge)(ge)操作系(xi)统(tong)没(mei)有上(shang)百万、上(shang)千(qian)万的(de)(de)(de)(de)app的(de)(de)(de)(de)应用(yong)(yong),这(zhei)个(ge)(ge)(ge)手机就是(shi)(shi)一块(kuai)砖(zhuan),能够(gou)打电话之(zhi)外别的(de)(de)(de)(de)应用(yong)(yong)都(dou)没(mei)有,那么每(mei)一个(ge)(ge)(ge)app的(de)(de)(de)(de)背后呢,又有大量(liang)的(de)(de)(de)(de)服(fu)务来支(zhi)撑,比(bi)如说爱奇艺是(shi)(shi)一个(ge)(ge)(ge)app吧、b站是(shi)(shi)一个(ge)(ge)(ge)app吧,但是(shi)(shi)它(ta)的(de)(de)(de)(de)后面呢都(dou)是(shi)(shi)有这(zhei)个(ge)(ge)(ge)用(yong)(yong)户创(chuang)造的(de)(de)(de)(de)各种(zhong)内容,没(mei)有内容那电视机算(suan)个(ge)(ge)(ge)什么东西,就是(shi)(shi)个(ge)(ge)(ge)黑框(kuang)子,手机就是(shi)(shi)一块(kuai)黑屏(ping)。

所以从这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)iphone发明到(dao)现(xian)在(zai),我们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工业(ye)(ye)设计(ji)它(ta)更多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)资源的(de)(de)(de)(de)(de)整合,它(ta)是(shi)(shi)把硬件(jian)(jian)、软件(jian)(jian)、服务构成的(de)(de)(de)(de)(de)这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)生态(tai)设计(ji)作为我们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)核心,现(xian)在(zai)像我们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)智慧家电(dian)、智慧家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)这(zhei)(zhei)些设计(ji),其实也是(shi)(shi)一(yi)(yi)样的(de)(de)(de)(de)(de),当(dang)然还有现(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)网购也为我们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)工业(ye)(ye)设计(ji)带(dai)来革(ge)命性的(de)(de)(de)(de)(de)变化。因(yin)为以前设计(ji)师和(he)用户之(zhi)间是(shi)(shi)没有直接(jie)联系的(de)(de)(de)(de)(de),但是(shi)(shi)现(xian)在(zai)你看我们(men)无论是(shi)(shi)在(zai)淘宝(bao)还是(shi)(shi)京东,买了一(yi)(yi)件(jian)(jian)产品,它(ta)都(dou)希望你有一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)评价有一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)反馈,这(zhei)(zhei)样一(yi)(yi)来的(de)(de)(de)(de)(de)话,消费者和(he)设计(ji)师和(he)企(qi)业(ye)(ye)之(zhi)间都(dou)有了这(zhei)(zhei)种直接(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)联系。

所以现在这(zhei)个工业设(she)计,就不在是(shi)(shi)以前设(she)计师(shi)拍脑袋的(de)(de)事情了,它(ta)更(geng)多的(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)关注用(yong)户的(de)(de)需求和用(yong)户的(de)(de)反馈,但这(zhei)一切(qie)都(dou)是(shi)(shi)互联网尤其是(shi)(shi)移动互联网,给我们带来的(de)(de)设(she)计的(de)(de)变化。

03 

老工(gong):什么是(shi)设计(ji)?设计(ji)的本质是(shi)什么?在您看来好设计(ji)的标准是(shi)什么?

何教授:这(zhei)个(ge)呢,是(shi)一个(ge)老生常谈(tan)的问题,但(dan)是(shi)它又是(shi)一个(ge)永(yong)恒的命(ming)题,首先如果我们从(cong)企业的角度(du)来说(shuo)的话(hua),从(cong)上个(ge)世纪50年(nian)代(dai)IBM的总(zong)裁汤姆斯.华(hua)特森,就说(shuo)过一句话(hua) Good Design Is Good Business,什(shen)么是(shi)好(hao)(hao)(hao)的设(she)计(ji)(ji)呢?好(hao)(hao)(hao)的设(she)计(ji)(ji)就是(shi)好(hao)(hao)(hao)的商业,商业成功是(shi)设(she)计(ji)(ji)的一个(ge)证(zheng)明,这(zhei)是(shi)从(cong)商业角度(du)来说(shuo)。

何老师学生作品

火星三部曲概念设计

设计(ji)师:张德(de)风

那么从用户来说的话 Good Design Is Good Experience,因为我们现在很多的产品并不一定是物质产品,特别是有了手机之后,我们更多的产品是什么呢?是服务,有旅游服务、金融服务、教育服务、娱乐服务等等等等。

所以(yi)对(dui)于(yu)用(yong)户来说,什么(me)(me)是(shi)(shi)(shi)好(hao)(hao)的(de)(de)设计?好(hao)(hao)的(de)(de)设计就是(shi)(shi)(shi)好(hao)(hao)的(de)(de)体(ti)验。这一点呢(ni),尤其在互联网时代是(shi)(shi)(shi)更加关键的(de)(de),好(hao)(hao)的(de)(de)体(ti)验又取决于(yu)什么(me)(me)呢(ni),好(hao)(hao)的(de)(de)交互啊,是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi),你看我们手机好(hao)(hao)不(bu)好(hao)(hao)用(yong)?app好(hao)(hao)不(bu)好(hao)(hao)用(yong)?首(shou)先就看它是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)有(you)一个(ge)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)交互界面、交互的(de)(de)流程,所以(yi)交互也成了我们今天工业设计评价的(de)(de)一个(ge)核心,也就说吧(ba),对(dui)企业还是(shi)(shi)(shi)对(dui)消费者,什么(me)(me)是(shi)(shi)(shi)好(hao)(hao)设计的(de)(de)评价也是(shi)(shi)(shi)与时俱进(jin)的(de)(de)。

何老师学生作品

红旗品牌外饰造型语言设计探索

设计师:王连阳

04 

老(lao)工:您在作为(wei)评(ping)(ping)委(wei)在评(ping)(ping)审设计作品(pin)时(shi),会优先从(cong)哪些方面进行(xing)考量?

何教(jiao)授:因为每一(yi)个设计竞(jing)赛(sai)都有自己的主(zhu)题(ti),也有自己的价值导向,所以每一(yi)个竞(jing)赛(sai)它是不一(yi)样的。

比如说有的竞赛它是专注于可持续设计,当然它的优先级就是是不是环保?是不是有利于我们人类的永续发展,它是不是在整个生命周期对我们的环境是无害的,但是有的设计竞赛它叫-比如中国智造大奖,它可能就比较偏重于新技术的应用、人机交互、用户体验等等。

所(suo)以不同的(de)(de)(de)(de)设(she)计(ji)(ji)(ji)竞(jing)赛(sai),它的(de)(de)(de)(de)评(ping)审的(de)(de)(de)(de)标(biao)准(zhun)和它的(de)(de)(de)(de)价(jia)值取向,都是(shi)(shi)不一(yi)样的(de)(de)(de)(de),但是(shi)(shi)总体来说,设(she)计(ji)(ji)(ji)竞(jing)赛(sai)评(ping)价(jia)的(de)(de)(de)(de)标(biao)准(zhun)和我们设(she)计(ji)(ji)(ji)本身的(de)(de)(de)(de)评(ping)价(jia)标(biao)准(zhun)是(shi)(shi)一(yi)致的(de)(de)(de)(de),好的(de)(de)(de)(de)设(she)计(ji)(ji)(ji)就是(shi)(shi)要有好的(de)(de)(de)(de)用户体验,同时呢(ni)也(ye)能够(gou)体现出可持续(xu)发展的(de)(de)(de)(de)目标(biao)。

何老师学生作品

基于作物秸秆的可持续设计探索

设(she)计师:周子(zi)韧

05 

老工(gong):您如何看待设(she)计借(jie)鉴和抄袭(xi)的问(wen)题?面对(dui)抄袭(xi),设(she)计师们(men)如何才能更好(hao)的维护(hu)自己的权益?

何教授:其(qi)实在(zai)设计界或者任何产生知识(shi)产权(quan)的这些领域,都会有这个(ge)剽窃或者说好(hao)听一点借鉴,但(dan)是(shi)呢这个(ge)并不可怕(pa),因为所有人(ren)类的成就都是(shi)在(zai)巨人(ren)的肩上(shang)发(fa)展起来的,所以学习和(he)借鉴是(shi)一个(ge)必(bi)不可少的过程。

但是呢我们一定要了解到这个度,也就是说知识产权,尤其是专利,所以我们的设计肯定是要向别人学习,肯定是要有所借鉴,否则我们人类是不可能发展的,但是呢要充分的了解你学习的对象,他的专利保护,他的知识产权保护的范围,绝对不能越界,因为尊重别人也是尊重自己。

所以我觉得(de)所有(you)学设计(ji)的(de)学生也好,还(hai)是(shi)实际(ji)进行工业设计(ji)的(de)设计(ji)师也好,一定要有(you)充分的(de)知识产权(quan)意识,学会保(bao)护自己,同时(shi)也一定要避(bi)免(mian)侵(qin)权(quan)。

何老师学生作品

N-face Cat Box 多功能宠物猫箱

设(she)计师:舒啸(xiao)

06 

老工(gong):设(she)计(ji)院校学生(sheng)的设(she)计(ji)普遍(bian)存(cun)在(zai)过于理想化、概念化的问(wen)题(ti),而(er)目前行业(ye)(ye)所要求的设(she)计(ji)更加注重(zhong)成本、落地、商(shang)业(ye)(ye)等问(wen)题(ti),您如(ru)何(he)看待它(ta)们两(liang)者间的现实偏差?

何教授:其实(shi)你看我(wo)们(men)的(de)(de)(de)工业(ye)设(she)(she)计奖项,包括金芦苇(wei)奖、红点(dian)奖、红星奖、IF奖,都会(hui)把设(she)(she)计分为两(liang)类。一个是产品类,可实(shi)现(xian)的(de)(de)(de)或(huo)者已经实(shi)现(xian)的(de)(de)(de);另一个是概念(nian)奖,而概念(nian)奖主要(yao)是针对在校学生,或(huo)者说是年(nian)轻设(she)(she)计师(shi),我(wo)们(men)要(yao)鼓励(li)他们(men)要(yao)去探索未(wei)知、探索未(wei)来,如果我(wo)们(men)培养的(de)(de)(de)设(she)(she)计师(shi)都只(zhi)局限于(yu)今天这个世界上已经存(cun)在的(de)(de)(de)东西,或(huo)者是企业(ye)我(wo)们(men)马上要(yao)投产的(de)(de)(de)东西的(de)(de)(de)话,那么我(wo)们(men)的(de)(de)(de)未(wei)来在哪里?

何老师学生作品

《Fison》无人驾驶电动拖拉机

设计(ji)师:周才致、张沙及(ji)其(qi)团(tuan)队

所以(yi)(yi),年(nian)轻人尤其是(shi)(shi)同学(xue)们,在(zai)学(xue)习阶段还是(shi)(shi)要(yao)以(yi)(yi)探(tan)索未来作为我们的(de)(de)学(xue)习目(mu)标(biao),但(dan)在(zai)这个方(fang)面(mian)呢,也要(yao)注意它的(de)(de)现实的(de)(de)可行性(xing),比如在(zai)3年(nian)、5年(nian)、10年(nian)后,它是(shi)(shi)不是(shi)(shi)具有真正落地的(de)(de)可能性(xing),所以(yi)(yi)在(zai)技术方(fang)面(mian)、材(cai)料方(fang)面(mian)、工艺方(fang)面(mian)要(yao)做非常深入细致的(de)(de)研究,使我们的(de)(de)设计(ji)不至(zhi)于完全是(shi)(shi)天马(ma)行空,而在(zai)多年(nian)以(yi)(yi)后可能会成为现实。


何(he)老师学(xue)生(sheng)作品(pin)

家庭(ting)出行座舱的概念内(nei)饰设计(ji)

设(she)计师(shi):张艺(yi)凡

07 

老工:商业化设计似乎已成为设计行业的主流,这(zhei)种现(xian)象是(shi)否不利(li)于中国工业设计的发展?如何(he)才能扭转这(zhei)种局面?

何教授:我(wo)前(qian)面已(yi)经说过(guo)对于企业(ye)(ye)来(lai)说什么(me)是(shi)好的设计(ji),Good Design Is Good Business,或(huo)者说Good Business Is Good Design,所以评价(jia)的标准是(shi)非常明确的。对于行业(ye)(ye)来(lai)说,如果不能创造(zao)商业(ye)(ye)价(jia)值的产品,可能就是(shi)对我(wo)们(men)所拥有资源的浪费。

何老师学生作品

基于作物秸秆的可持续设计探索

设计师:周子韧

因为(wei)不能创造(zao)商(shang)业(ye)价值(zhi),那么这(zhei)个(ge)(ge)企(qi)业(ye)就(jiu)一定(ding)不可持续(xu)发展,这(zhei)样一来的(de)(de)(de)话,这(zhei)个(ge)(ge)社会(hui)还(hai)会(hui)发展吗,不会(hui)的(de)(de)(de)。所以设(she)计(ji)它一定(ding)是具有商(shang)业(ye)价值(zhi)的(de)(de)(de),我(wo)们(men)在学(xue)校(xiao)学(xue)习的(de)(de)(de)时(shi)候,我(wo)们(men)的(de)(de)(de)同学(xue)也一定(ding)要关注这(zhei)个(ge)(ge)问题,不能是完全的(de)(de)(de)天(tian)马(ma)行(xing)空,与此同时(shi)呢,我(wo)们(men)也要记(ji)住设(she)计(ji)师的(de)(de)(de)社会(hui)责任感,我(wo)们(men)要关爱弱者,我(wo)们(men)要保(bao)护环境(jing),使我(wo)们(men)的(de)(de)(de)地球能够可持续(xu)的(de)(de)(de)发展下去。

08 

老工(gong):您对现在国内的工(gong)业(ye)(ye)设计专业(ye)(ye)的大(da)学(xue)生有什么(me)寄语和希(xi)望吗?在中(zhong)国未来的发展(zhan)中(zhong)需要他(ta)们完成什么(me)样的任(ren)务(wu)和担(dan)当什么(me)角色呢?

何(he)教授:现在的(de)大学生就(jiu)(jiu)是我(wo)们(men)(men)国家的(de)未来(lai),所(suo)以(yi)我(wo)们(men)(men)的(de)大学生,第一应该了解我(wo)们(men)(men)这(zhei)个世界发展的(de)趋(qu)势(shi),趋(qu)势(shi)第一从(cong)技术上来(lai)说(shuo)就(jiu)(jiu)是数(shu)字化,就(jiu)(jiu)像(xiang)马云前几(ji)天所(suo)说(shuo)的(de),“这(zhei)次疫情,可能推动了我(wo)们(men)(men)这(zhei)个世界数(shu)字化的(de)进(jin)程(cheng)至(zhi)少20年”。

何老师学生作品

汽车造型智联共感风格的研究与设计

设计师:甘光劲

因为以前有很(hen)多企(qi)业(ye)行(xing)业(ye)对于(yu)数(shu)字化可能不(bu)是(shi)那么坚决,但是(shi)这(zhei)次疫(yi)情之后,它不(bu)得不(bu)走向数(shu)字化。就像我们(men)在(zai)大(da)学,全世界所有的这(zhei)个学校(xiao),从幼儿园(yuan)一(yi)直(zhi)到这(zhei)个博(bo)士的训练,都是(shi)在(zai)网上进行(xing)了,所以在(zai)某种程(cheng)度上,教育的数(shu)字化可能真正的前进了20年,这(zhei)是(shi)一(yi)个趋势(shi)。

另外(wai)还有一个重(zhong)要(yao)(yao)的(de)趋势(shi)呢(ni),就是(shi)(shi)(shi)全球化(hua)。因为既然大家(jia)都数字(zi)化(hua),那(nei)么数字(zi)化(hua)是(shi)(shi)(shi)没有国界的(de),所(suo)以世界各地文化(hua)的(de)交(jiao)(jiao)流(liu)、商品的(de)交(jiao)(jiao)流(liu),可能是(shi)(shi)(shi)更加的(de)繁(fan)忙,所(suo)以如果(guo)我们要(yao)(yao)适应这个世界的(de)话,数字(zi)化(hua)、国际化(hua)是(shi)(shi)(shi)应该有的(de),这是(shi)(shi)(shi)一个方面(mian),就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)了解世界发(fa)展(zhan)趋势(shi)。

第二(er)就是一(yi)定要(yao)了(le)解工业(ye)设(she)计(ji)相关的(de)(de)一(yi)些材料、工艺还有它的(de)(de)商业(ye)流程,这(zhei)样我们(men)进(jin)入(ru)社会(hui)之后就能很快的(de)(de)进(jin)入(ru)到(dao)社会(hui),适(shi)应企(qi)业(ye)的(de)(de)需求,所以同学(xue)们(men)在学(xue)习借鉴要(yao)主动(dong)的(de)(de)去参与一(yi)些设(she)计(ji)大赛,主动(dong)的(de)(de)参加企(qi)业(ye)的(de)(de)一(yi)些实(shi)际的(de)(de)案(an)例(li)研究(jiu)开发设(she)计(ji)的(de)(de)工作,为我们(men)未来走向社会(hui)呢,做一(yi)些基础的(de)(de)工作。